منتدى الاستراتيجيات: الأردن خطا خطوات مهمة في دمج الذكاء الاصطناعي بالتعليم

أصدر منتدى الاستراتيجيات الأردني ورقة جديدة ضمن سلسلة "بإيجاز" حملت عنوان "الذكاء الاصطناعي والتعليم: التفكير النقدي أولًا". وتناولت الورقة التحولات المتسارعة التي يعيشها قطاع التعليم في ظل التوسع المطرد لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي.

وأوضح المنتدى أن تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي باتت قادرة على أداء مهام متعددة، منها شرح المفاهيم وتلخيص المعلومات وكتابة المقالات وحل المسائل وتصميم البرمجيات. كما تشمل قدراتها تقديم دعم تعليمي مخصص للطلاب.

ورأى المنتدى أن هذه الإمكانات تفتح فرصًا مهمة لدعم عملية التعلّم، لكنها تثير في المقابل تساؤلات جوهرية. ومن أبرز هذه التساؤلات: إلى أيّ مدًى يمكن أن يؤدي الذكاء الاصطناعي المهام الذهنية نيابة عن الطلبة؟ وكيف يمكن الحفاظ على استقلالية تفكيرهم النقدي وتنمية قدراتهم الذهنية؟

ولفتت الورقة إلى تعريف التفكير النقدي بأنه "عملية منهجية تشمل تفسير المعلومات، وتحليل الحجج، وتقييم الأدلة، والتوصل إلى استنتاجات مبررة، إلى جانب مراجعة الفرد لأحكامه وتفكيره". ونسب المنتدى هذا التعريف إلى الباحث المختص بيتر فاسيون (Peter Facione).